Телесно-ориентированная коррекция

 На занятиях используются методы телесно-ориентированной коррекции, в том числе техники метода "Со-творение" автор Е. Максимова на основе теории "Построения движений"Н.А. Бернштейна и авторские техники телесного воздействия.

     

Это система  телесноориентированных и психологических   упражнений, направленных на формирование у ребенка   здорового восприятия себя и окружающего мира, и построение его гармоничных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Базирующаяся на работах известных психофизиологов, нейропсихологов, педагогов таких как: Бернштейн, Максимова, Выгодский, Архипов, Семенович.

Показания для назначения :

  • аутизм, расстройства аутистического спектра

  • различные речевые нарушения

  • задержка физического и психического развития

  • ДЦП, органические нарушения ЦНС

  • неврологические расстройства

  • энурез, тики, заикание

  • тревожный сон

  • боязливость, неврозы

  • гиперактивность и т.д.

Цель метода - это поэтапное развитие  общения ребенка через формирование  целостного и осознанного восприятия себя в пространстве и в движении и сопровождение детей с особыми потребностями в развитии.

 

В работе мы преследуем следующие Задачи:

  1. Регуляция тонуса всего организма как единого целого на основе стимуляции глубокой чувствительности.

  2. Коррекция тонической регуляции и «достраивание» эмоциональной устойчивости.

  3. Развитие самоконтроля.

  4. Становление воли.

  5. Формирование целеустремленности.

  6. Развитие коммуникативной сферы.

Задача специалиста – обнаружить и активизировать зоны кожно-мышечной чувствительности ребёнка. Во время занятий специалист находит эти зоны и при помощи специальных упражнений и воздействий на них, учит ребёнка чувствовать себя. Со временем ребёнок научается понимать не только своё тело, но и свои внутренние чувства и эмоции, управлять ими.

 

Какие результаты мы можем наблюдать в процессе и по окончанию работы с ребенком:

  • Уменьшение проявлений гиперактивности (формирование целевых движений, удержание внимания на заданной цели)

  • Уменьшение аутистических проявлений (стереотипий, самоагрессии, специфических страхов)

  • Появление взгляда в глаза, социальной улыбки, смеха, любопытства, целенаправленность действий

  • Появление интонированного лепета  или речи, терпимость к прикосновениям и т.д.)

  • Улучшение познавательных способностей

       Работа предполагает совместное взаимодействие специалиста и родителей ребенка. Родители находятся рядом, постепенно приобщаясь к процессу. Работа над мышечной чувствительностью приятна и полезна для всех участников. В результате улучшается эмоциональная связь между ребенком и его близкими, что помогает наладить контакт и научиться понимать друг друга. Параллельно специалист обучает родителей навыкам и правилам методики ведь далее занятия продолжаются дома.

       Программа разрабатывается индивидуально для каждого ребенка. Продолжительность занятий 45 минут. Рекомендуемая частота занятий 2 раза в неделю. Количество занятий может варьировать от 8 до 32. В зависимости от динамики состояния тела, эмоций и поведения ребёнка, специалист определяет количество занятий на проработку одного определенного направления. Занятия могут проводиться в игровой форме, в зависимости от возраста и особенностей ребенка.

Все материалы являются собственностью компании, любое спользование преследуется по закону.